Aide-Soignant (DEAS)

En choisissant l’alternance aide-soignant, vos missions quotidiennes en entreprise reflètent la réalité du terrain et vous préparent pleinement à votre futur métier :

• Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne et sociale ;
• Participer à l’évaluation de l’état clinique et réaliser des soins en collaboration avec l’infirmier ;
• Préserver ou restaurer l’autonomie de la personne en tenant compte de son projet de vie ;
• Assurer l’hygiène et l’entretien de l’environnement immédiat et du matériel de soins ;
• Appliquer les protocoles de prévention des infections et de gestion des risques ;
• Créer une relation de confiance et soutenir la personne ainsi que son entourage ;
• Transmettre les observations et informations utiles à l’équipe pluri-professionnelle ;
• Encadrer et accompagner élèves, étudiants ou nouveaux professionnels ;
• Utiliser les techniques de manutention et les équipements adaptés pour mobiliser les personnes en toute sécurité.

La formation aide-soignante en alternance et dans nos autres bassins d’emploi vous prépare à exercer dans de multiples structures :

• Secteur hospitalier et soins : Hôpitaux publics et privés (CH/CHU), Cliniques privées (CP).
• Secteur médico-social : Établissements d’Hébergement pour Personnes âgées Dépendantes (EHPAD), Maisons d’Accueil Spécialisées (MAS), Foyers d’Accueil Médicalisés (FAM).
• Secteur du domicile : Services de Soins Infirmiers à Domicile (SSIAD), Services d’Aide et d’Accompagnement à Domicile (SAAD).

Le programme officiel de l’aide soignante alternance (RNCP40692) est structuré en 5 blocs de compétences (BC) complémentaires pour couvrir toutes les dimensions du métier :

• BC1 : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
• BC2 : Évaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration.
• BC3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
• BC4 : Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu d’intervention.
• BC5 : Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité et la gestion des risques.

Pour consulter la fiche officielle complète : RNCP40692 – DE – Aide-Soignant

Le rythme d’alternance est conçu pour créer des passerelles permanentes entre la théorie et la pratique. L’enseignement s’appuie sur une pédagogie active (analyses de situations professionnelles réelles ramenées du terrain). Les modalités d’apprentissage s’adaptent selon les campus :

IFAS du CH de Lézignan-Corbière :

Cours théoriques, périodes de stage avec accompagnement des équipes, analyses de pratiques, études de cas concrets, démarche clinique

IFAS de Prades : 100% présentiel

Etudes de situation en lien avec le module, pratiques simulées en lien avec le module (ex: pratique simulée relationnelle au cours du module 6). Analyses des pratiques professionnelles en retour de stage. Renforcement de l’accompagnement individualisé (2x35h d’API)

IMF de Perpignan – Bourg Madame : 100% présentiel

Cours magistraux, Travaux dirigés ou TD, Travaux pratiques ou TP, Travaux personnels guidés ou TPG.

Les méthodes pédagogiques mobilisées au sein des IFAS s’inscrivent dans différents courants de la pédagogie et de l’andragogie tels que : le courant transmissif, le cognitivisme, le comportementalisme, le constructivisme, le socio constructivisme, la pédagogie du projet.

IFMS de Rodez :

APP, analyse de situations, CM, TD Temps personnel guidé, classe inversée, simulation

IFMS de Mende : 99% présentiel

Cours magistraux, travaux pratiques, simulation en santé, travaux dirigés, groupe d’analyse de pratiques, quizz

IFMS Carcassonne : 100% présentiel

Cours magistraux, Travaux dirigée / cas clinique, analyse de pratique professionnelle encadré par un formateur à chaque retour de stage, accompagnement pédagogique au cours du stage.

Millau avec le CH de Millau :  100% présentiel

Cours théoriques : Enseignement dispensé sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés (TD) et de travaux pratiques (TP) en petits groupes, réalisables en présentiel ou en distanciel. Les enseignements peuvent être mutualisés avec les étudiants en soins infirmiers.

Méthodes participatives et outils modernes : Utilisation d’outils de simulation en santé pour les apprentissages pratiques, analyses de pratiques, jeux de rôle, situations simulées, débats et tables rondes.  Ressources à disposition : Accès libre à un centre de documentation, des postes informatiques, une plateforme d’e-learning et la plateforme de formation/évaluation.

Formation clinique (stages) : Quatre périodes de stages obligatoires en milieu professionnel (trois périodes de 5 semaines et une période intégrative de 7 semaines en fin de cursus).

Alès avec l’IFMS d’Alès : 100% présentiel

Cours magistraux, travaux dirigés individuels ou en groupe, travaux pratiques, ateliers de simulation, jeux de rôle et recherches personnelles.

Montpellier avec le CHU de Montpellier : 100% en présentiel

Cours théoriques, cours de travaux dirigés, cours pratiques, simulation en santé, jeux de rôle, analyses de pratiques, enseignements à distance, table ronde

Sète avec les Hôpitaux du Bassin de Thau : 100% en présentiel

Cours magistraux (formateurs + intervenants extérieurs), Travaux dirigés, Travaux pratiques, Temps Personnel Guidé, simulation en santé, analyse de situations, analyse de pratique, travaux de collaboration (TP, TD) avec les Étudiants Infirmiers, Animation en EHPAD…

Il vous sera communiqué par votre référent du CFA Sanitaire et Social. Le planning présenté ci-dessous est un exemple donné à titre indicatif et permet d’illustrer l’alternance entre les périodes de cours et les périodes en entreprise. Durant votre formation vous aurez également huit semaines de stages cliniques hors employeur pour diversifier votre expérience pratique.b

Le contrat d’apprentissage peut débuter jusqu’à trois mois avant l’entrée en formation et se poursuivre jusqu’à deux mois après la fin du cycle de formation, dans le respect de la réglementation en vigueur.

La durée de formation en CFA ne peut être inférieure à 25 % de la durée totale du contrat d’apprentissage, sauf dispositions spécifiques du certificateur.

Le système d’évaluation varie selon le centre de formation :

• IFAS de Lézignan-Corbières et IFAS de Prades : L’évaluation se fait par modules. Si vous avez une petite faiblesse sur un module, une « compensation » est possible : une bonne note dans un autre module du même bloc peut équilibrer vos résultats. Vos compétences pratiques sont, quant à elles, évaluées directement de façon bienveillante par vos tuteurs sur vos lieux de stage.
• IMF de Perpignan – Bourg Madame : L’évaluation mêle études de cas et mises en situation. Pour valider un module, il faut obtenir 10/20. Si votre note se situe entre 8 et 10/20, pas de panique : vous passez en session de rattrapage, et l’école conserve la meilleure de vos deux notes ! Le tuteur de stage évalue aussi votre progression sur le terrain de manière très claire (« Acquis », « À améliorer », etc.).
• IFMS de Mende et IFMS d’Alès : Le suivi se fait en contrôle continu pour ne pas accumuler de retard (écrits, oraux, pratiques simulées). À Alès, des évaluations très concrètes viennent valider vos compétences, comme des mises en situation sur l’hygiène ou l’obtention de l’Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence (AFGSU 2).
• IFMS de Rodez, IFMS de Carcassonne et CHU de Montpellier : Vous passez des évaluations terminales (ou de fin de bloc) pour chaque module, sous forme d’écrits, d’oraux ou d’analyses de situations cliniques. Les compensations entre notes sont toujours possibles selon le référentiel officiel.
• Millau (CH de Millau) : Vous alternez examens de l’institut et évaluations par vos tuteurs de stage. Si vous ne validez pas du premier coup, des épreuves de rattrapage sont prévues. Dans le cas d’une non-validation globale à la fin, l’établissement autorise un redoublement pour vous laisser une seconde chance.
• Sète (Hôpitaux du Bassin de Thau) : Les évaluations ont lieu à la fin de chaque grand bloc d’apprentissage. L’énorme avantage de ce campus : si vous n’avez pas réussi à acquérir une compétence pratique durant vos stages de l’année, un « stage de rattrapage » est organisé en fin de cursus pour vous laisser le temps d’y arriver à votre rythme.

Si vous êtes déjà titulaire d’un autre diplôme du secteur sanitaire et social, vous pouvez prétendre à des dispenses de modules ou à des allègements de formation.

RNCP40692 – DE – Aide-Soignant

Nos équipes pédagogiques étudient chaque situation individuellement dès l’entrée en formation pour concevoir un parcours fluide et adapté à vos acquis.

Conformément à la législation en vigueur (articles L.6211-1 et L.6221-2 du Code du travail ainsi que la Loi n°2018-771 du 5 septembre 2018), la formation est intégralement gratuite pour l’apprenti.

Les frais pédagogiques sont pris en charge par les opérateurs de compétences (OPCO) ou les financements publics sectoriels de l’employeur.

En complément, le statut d’apprenti vous ouvre droit à une rémunération mensuelle calculée selon la réglementation en vigueur. Celle-ci est généralement exprimée en pourcentage du SMIC, mais peut également être calculée sur la base du salaire minimum conventionnel lorsque les dispositions de la convention collective applicable sont plus favorables.

Le Diplôme d’État d’Aide-Soignant (DEAS) permet d’évoluer vers de nombreuses formations des secteurs de la santé et du social :

Dans le domaine de la santé :

• Infirmier(ère) Diplômé(e) d’État (IDE) ;
• Auxiliaire de puériculture ;
• Assistant(e) de régulation médicale (ARM) ;
• Ambulancier(ère).

Dans le domaine social et médico-social :

• Accompagnant Éducatif et Social (AES) ;
• Moniteur(trice)-Éducateur(trice) ;
• Éducateur(trice) Spécialisé(e).